La importancia del docente
El docente es esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje
debido que de esta persona va a depender el funcionamiento de las clases con
sus alumnos en la etapa de Educación Primaria, y en concreto, en la asignatura
de Educación Física. Pero solo eso, y es que del docente dependerá la
adquisición del aprendizaje significativo por parte del alumnado sea en la
asignatura que sea. Es por ello por lo que el docente debe tener una formación
adecuada para que sea una persona capaz de desarrollar todas las habilidades
básicas y especificas necesarias para la adquisición del aprendizaje.
Tipos de docentes
En la actualidad, las preferencias que hay en la formación de
las Actividades Físico Artístico-Expresivas en la asignatura de Educación
Física generan unas expectativas, en cuanto al papel del maestro, que
difícilmente son asumidas por la mayoría del profesorado puesto que las
exigencias con las que fueron seleccionados en su momento no contemplaban el
dominio practico y didáctico de esta materia. Por tanto, la formación continua
se ha convertido en algo que es muy importante (Cifo, 2016).
Por otro lado, también es necesario definir la pluralidad de
tipologías del profesorado que conviven en la escuela, u otros niveles
educativos en torno a las Actividades Físicas Artístico-Expresivas en Educación
Física. En consecuencia, esto facilitará el diseño de actuaciones formativas
futuras, crear itinerarios ajustados a las necesidades e intereses del
profesorado, flexibilizar las propuestas planteadas y atender con precisión y
cercanía las demandas y carencias del maestro o maestra de Educación Física
(Cifo, 2016).
Para continuar hablando del docente, según Montávez (citado en Cifo, 2016) hay 4 tipos de docentes en las
Actividades Físicas Artístico-Expresivas:
Docentes paralizados: son aquellos que son de más avanzada
edad y de formación generalista, tienen carencias vivenciales y formativas en
Expresión Corporal. Es por ello, que no programan Actividades Físicas
Artísticas-Expresivas por prejuicios o inseguridad.
Docentes confusos: son aquellos que han recibido
Expresión Corporal en la formación inicial pero insuficientes para las
necesidades educativas que exige la realidad docente. Realizan actividades
relacionadas con la Expresión Corporal, pero suelen estar más preocupados por
el control de la clase que por el desarrollo del contenido en Expresión
Corporal como de estrategias didácticas creativas, colaborativas e innovadoras.
Docentes pioneros y
atrevidos: es aquel
profesorado que hoy en día escasea desafortunadamente. Están orientados a la
creatividad y la autonomía del alumno en sus realizaciones artísticas, además
expresa su dificultad a la hora de evaluar con criterios precisos este
contenido, así como carece de recursos necesarios parea desarrollas propuestas
que planteen retos y novedades a su alumnado para que pueda evolucionar en esta
materia. Incluso, necesita recursos técnicos de actividades expresivas, así
como formación en estrategias de evaluación educativa en Expresión Corporal (Cifo, 2016).
El perfil del futuro
docente
El futuro docente (alumno en formación), para conocer el
lenguaje corporal y expresivo tienen que experimentar de primera mano (Cifo,
2016). Para ello, según Jaritonsky (citado
en Cifo, 2016) nos da una serie de aportaciones para ser un buen docente:
-Espectador y lector del hecho artístico.
-protagonista de improvisaciones de ideas, imágenes y
mensajes-
-Conocedor de los dispositivos teóricos fundamentales
y las opciones didácticas.
-Con sensibilización corporal.
-Vinculador de espacio y movimiento.
Como reflexión final, me gustaría dar mi opinión
acerca de lo que se ha convertido hoy en día la Educación Física. Y es que, en
la actualidad, los profesores de Educación Física han convertido las clases en
un tercer tiempo del recreo en el que muchos maestros son meros supervisores
del patio y no se centran en establecer de sistemas de valoración centrados en
el rendimiento, lo cual perjudica muy gravemente la formación en Expresión
Corporal que nuestro alumnado debe adquirir al terminar la etapa de Educación
Primaria.
Referencias
bibliográficas
No hay comentarios:
Publicar un comentario