Los ritmos latinos

Según Trujillo (2010) (citado en Cifo, 2016), los ritmos latinos provienen de países latinoamericanos y caribeños y, además, presentan una ligera tendencia de la música afro. Incluso, señala que a nivel pedagógico es importante tenerlos en cuenta en las programaciones docentes debido al auge que experimenten actualmente y por la interculturalidad que existe en todos los centros educativos. Los ritmos latinos también posibilitan del desarrollo del ritmo, del movimiento y la expresión. Los 3 ritmos latinos que están en auge en la actualidad y podrían desarrollarse en Educación Primaria son los que se muestran a continuación.

El merengue

Según Trujillo (2010) (citado en Cifo, 2016), el merengue es original de República Dominicana y se integró en los sectores sociales más populares debido a la facilidad del baile, considerándolo el baile nacional dominicano, y se baila en una estructura musical de 2 por 4 o de 4 por 4. Además, el paso básico consiste en pisar y levantar los pies del suelo de forma alterna y al ritmo de la música; el movimiento de las caderas puede acompañar a las pisadas en función de las preferencias de los bailarines. El grado de movimiento de las caderas varía de acuerdo con la preferencia de cada persona. Cuando se baila en parejas, el inicio del movimiento debe ser con la pierna derecha de un miembro de la pareja y con la izquierda del otro.

La bachata

Según Cifo (2016), la bachata tiene distintas hipótesis en cuanto a su origen debido a que unos autores dice que fue la República Dominicana y otros Cuba. Esta palabra se identifica con la fiesta, el campo la comida y la música; sin embargo, cuando la gente del campo emigró a la ciudad la bachata sufrió ligeras modificaciones como por ejemplo en las letras, basada en el nuevo estilo de la ciudad, de amores y desamores etc. La bachata se baila en una estructura musical de 4 por 4, el paso básico se ejecuta de lado a lado realizando los primeros cuatro tiempos o dos pasos a un lado y los 4 siguientes al otro lado, En los tiempos 1, 2 y 3 se dan dos pasos a la izquierda y en el 4 se puntea con el pie derecho para iniciar los pasos al otro lado. En los tiempos 5, 6, y 7 se dan dos pasos a la derecha y en el tiempo 8 se vuelve a puntear, pero esta vez, con el pie izquierdo para volver a iniciar los pasos a la izquierda en el tiempo 1.

La salsa

Según Cifo (2016), la salsa proviene como resultado de una mezcla de ritmos latinoamericanos y caribeños e incorpora otros estilos provenientes del jazz y del soul, lo que ha permitido que esta música se variada, comercial y con una clara identidad. Su expansión ha estado determinada dando lugar a grandes corrientes: la salsa cubana y en línea Muñoz (2010) (citado en Cifo, 2016).

Progresión

Además, según Muñoz (2010) (citado en Cifo, 2016), la progresión ideal para facilitar el proceso de aprendizaje de los ritmos latinos sería: juegos y formas jugadas con base de ritmos latinos, individual y, por último, por parejas.

En definitiva, considero que es muy importante utilizar este recurso en Primaria puesto que es una manera de que la coordinación de movimientos se ponga de manifiesto e incluso, que el ritmo del alumnado mejora notablemente. Pero no solo eso ya que los ritmos latinos son una manera que tenemos de pasar un buen rato en el que la diversión sea el elemento principal de nuestra actividad.

Referencias Bibliográficas

Cifo, M. I. (2016). Actividades Físicas Expresivas. Murcia, España: Edit.um.